中小学教师可以评教授可拓展专业人才发展空间

­　　浙江的中小学教师马上就可以当上“教授”啦。2月4日，132名来自中学、小学、学前、职教、特教等学段的教师顺利通过中小学正高级教师职称评审公示。正高级职称相当于大学教授职称，与工资待遇等直接挂钩。而此前，中小学教师职称最高等级为副高级。

­　　目前我国的中小学教师职称评定的比例限制频遭诟病。示范性高中的高级职称比例是35%，一般高中是25%；初中的高级职称比例是10%，中级是40%，初级是50%。小学教师没有高级职称，最高是中级职称。长期以来，中小学教师的职业发展，被“隐形天花板”阻碍。

­　　2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化职称制度改革的意见》（以下简称《意见》）。按照《意见》要求，今后在职称评定中，将更加重视实际的工作能力和业绩，淡化对论文和英语的要求，同时向广大基层岗位倾斜。这意味着，从1986年开始实行、涉及5500万人的职称制度，将迎来一次重大变革。

­　　在我国，职称制度的建立，对于激励、选拔、培养专业技术人员等发挥了重要作用。职称不仅与待遇挂钩，与科研资源亦密切相关，比如申报国家、省部级科研项目，对申报人都有明确的职称要求。因此，对于事业单位很多专业技术人员来说，高级职称是重要的奋斗目标，职称评审改革自然也备受关注。

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